jueves, 19 de marzo de 2015
viernes, 13 de marzo de 2015
Competencias Profesionales Más Demandadas
2.- ANÁLISIS: Eficacia para identificar un problema y los datos pertinentes al respecto, reconocer la información relevante y las posibles causas del mismo
3.-TIC: Dominio de las Nuevas Tecnologías, como programas informáticos o redes sociales, y desarrollo de la propia marca personal.
4- COMUNICACIÓN: Capacidad para expresarse claramente y de forma convincente con el fin de que la otra persona asuma nuestros argumentos.
5.- TRABAJO EN EQUIPO: Disposición para participar como miembro integrado en un grupo (dos o más personas) para obtener un beneficio como resultado de la tarea a realizar, independientemente de los intereses personales.
6.- TOLERANCIA AL ESTRÉS: Mantenimiento firme del carácter ante acumulación de tareas o responsabilidades, lo cual se traduce en respuestas controladas frente a un exceso de cargas.
7.- ADAPTABILIDAD: Capacidad para permanecer eficaz dentro de un medio cambiante, así como a la hora de enfrentarse con nuevas tareas, retos y personas.
8.- ORIENTACIÓN AL LOGRO: Capacidad para perseverar en un asunto o problema hasta que quede resuelto o hasta comprobar que el objetivo no es alcanzable de forma razonable.
9.- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Capacidad para hacer frente a los conflictos, lo que implica la estimulación, regulación y resolución de los conflictos producidos entre dos o más partes
10.- COMPROMISO: Crear en el propio trabajo o rol y su valor dentro de la empresa, lo cual se traduce en un refuerzo extra para la compañía aunque no siempre en beneficio propio.
Licencias Creative Commons
Los términos de la licencia dependen de cuatro condiciones:
Estas se pueden combinar creando 6 tipos de Licencias:
jueves, 12 de marzo de 2015
miércoles, 11 de marzo de 2015
Recursos Didácticos para la Teleformación
¿En qué herramientas podemos apoyarnos a la hora de desarrollar los contenidos y diseñar las actividades?
- Guía Didáctica. Aporta información y orientación sobre la planificación, metodología, desarrollo y evaluación de la acción formativa.
- Mapas y esquemas conceptuales. Son esquemas gráficos conceptuales (mapas, redes, diagramas...) que nos facilitan la organización y navegación por los contenidos de la acción formativa.
- Animaciones. Pueden ser a través de vídeos o presentaciones, que nos facilitan la exposición de los contenidos formativos.
- Herramientas de trabajo colaborativo. Diferentes herramientas para la comunicación y compartir experiencias y archivos (como pueden ser correos electrónicos, foros, plataformas tipo google drive, etc...).
- Videoconferencias o webinarios. Mediante las cuales los estudiantes pueden iteractuar con los formadores en tiempo real.
Herramientas didácticas en tele-formación, ¿que es y para que sirve el Adobe Captive?
El Adobe Captive es una aplicación de edición que nos sirve para crear de forma sencilla simulaciones de muestreo para presentaciones realizadas en base a tomas o "capturas" de vídeo en la pantalla del ordenador, que luego se podrán reproducir con formato SWF.
Para su uso en formación, sirven para desarrollar de forma rápida y sencilla videotutoriales, para cursos de aplicaciones informáticas, de forma efectiva.
lunes, 9 de marzo de 2015
viernes, 6 de marzo de 2015
¿Qué es una Webquest?
Se trata de un recurso didáctico que se utiliza en el aprendizaje guiado, y que se basa aprendizaje por descubrimiento, tomando como fuente de información Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes incluyendo una evaluación autentica.
Podemos distinguir entre tres tipos de webquest: a corto plazo, a largo plazo y las miniquest.
El objetivo de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
La WebQuests a largo plazo se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas, las cuales suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).
Por último la Miniquest tiene se fundamenta en tres pasos, introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC. Se puede realizar en unos 50 minutos.
Al final se trata de organizar y explicar para construir material didáctico.
Si queremos saber más sobre las Webquest:
Al final se trata de organizar y explicar para construir material didáctico.
Si queremos saber más sobre las Webquest:
Teleformación...¿Nicho de empleo?
Intentaremos realizar un análisis acerca de las posibilidades de trabajar en este campo así como el tipo de puestos que se ofertan dentro del mismo.
Partimos del enfoque de que tele-formación, también conocida como E-Learning, supone un cambio radical en lo que hasta la actualidad venía siendo la formación a distancia tradicional, una revolución en toda regla sustentada en la aparición de las nuevas tecnologías aplicadas a la información (las TIC). El modelo de formación e-learning se constituye como una alternativa eficiente para los procesos de enseñanza-aprendizaje, por las grandes ventajas que supone, asi como por la comodidad para los usuarios.
Podemos decir que se trata pues de un nicho laboral importante, dado los modelos educativos avanzan en la dirección del e-learning, utilizando plataformas virtuales de trabajo y aprendizaje cooperativo, tales como las redes sociales.
Cabe destacar la importancia de la importante reducción en los costes formativos que este tipo de formación ofrece a las empresas dentro del desarrollo de sus planes formativos. Siendo fundamental que se desarrollen dentro de un proceso continuo de reciclaje y actualización, que viene determinado por el continuo e imparable avance tecnológico de los modelos productivos.
¿Qué perfiles profesionales nos encontramos dentro de la teleformación?
Investigando hemos detectado los siguientes perfiles diferenciados que confluyen en este campo:
- Experto en contenido (redactar y organizar los contenidos a impartir, así como la redacción de tareas, evaluación y objetivos).
- Experto metodólogo (organizar el contenido de manera didáctica, planteando actividades de aprendizaje y evaluación, asesoramiento en el diseño de las tareas, así como de la formación y evaluación de los tutores).
- Diseñador de medios (aportar el diseño multimedia del curso)
- Diseñador web (encargado de configurar el curso en formato web, asi como trasladar esos contenidos a la plataforma tecnológica).
- Administrador de la plataforma (encargado de dar altas y bajas de alumnos y cursos en la plataforma, introducir y actualizar contenidos, contraseñas, ejercicios, evaluaciones, etc).
- Formador/Tutor (orientar a los alumnos a lo largo del desarrollo del curso, resolviendo dudas y problemas, debe ser igualmente experto en la materia).
- Coordinador del curso (coordinar el trabajo de los tutores, planificando criterios de evaluación, seguimiento, comunicación, etc.)
- Gestor (tareas administrativas y comerciales)
Tendencias en las Metodologías aplicadas en el proceso formativo
Según un informe elaborado por Randstad (2013), el 97% de las empresas siguen utilizando la formación presencial como método principal de aprendizaje para sus trabajadores, y han invertido en ella una media del 70% de su presupuesto. Como la segunda metodología más utilizada aparece el e-learning, que han aplicado 7 de cada 10 empresas y en la que han invertido un cuarto de su presupuesto. Del resto de metodologías destaca la blended o mixta, que utilizan la mitad de las empresas. El coaching y el outdoor tienen una incidencia mucho más residual.
Vemos que poco a poco se va asentando en el ámbito formativo el e-learning, que ha venido para quedarse e ir asentándose cada vez más como metodología formativa, debido a sus amplias ventajas de flexibilidad, a la reducción de costes formativos y al avance las TIC.
Igualmente se abre un nuevo horizonte de posibilidades para el empleo dentro de la formación e-Learning, dentro del ámbito del Teletrabajo, una actividad en aumento en muchos países del entorno europeo, gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías, y sobre todo dentro de ámbitos relacionados con la comunicación y el conocimiento, como es el caso que nos ocupa.
Aquí os dejo un enlace, con un poco más de información al respecto.
TELENETWORKING ó TELEWORK?
jueves, 5 de marzo de 2015
¿Qué es y para que utilizamos la Web 2.0?
La Web 2.0 puede considerarse como la web de las personas, la cual nos facilita la creación e intercambio de todo tipo de contenidos a través de diversas herramientas.
No solo la utilizamos como un mero instrumento de consulta, sino que interactuamos, creamos y compartimos contenidos, de todo tipo: artículos de opinión, conocimientos, experiencias...todo lo que se nos pueda ocurrir.
Para ello tenemos diversas posibilidades, las más utilizadas vienen siendo las redes sociales, tipo Facebook, Lindkedin, Twiter, etc. También podemos hacer uso de los blogs (Blogger o Wordpress), los wikis, o los podcast.
Pero además podemos ilustrar nuestras entradas a través de videos (utilizando Youtube), presentaciones en Power Point, Prezzi o Scribd, usando herramientas para la creación de infografías o programas de edición de imágenes. Lo mismo si queremos usar archivos de audio, existen diversas aplicación de edición y conversión de los mismos, tipo Audacity de software libre.
Las inmensas posibilidades que nos ofrecen este tipo de herramientas aplicadas al ámbito de la docencia es infinita, que comience pues el proceso creativo....
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